みなさんは今、「自由」でしょうか。
今日はこの「自由」について、僕の考えをはっきり書いておこうと思います。
僕は、人と違うことをしたり、楽しそうに動き回っているせいで、
「我慢ができない人」「理想論ばかり」「ルーズでテキトー」
そんなふうに言われてきました。正直、何度も耳にしています。
ただ、腹を割って話した人には、そこそこの確率で誤解は解けているとも思っています。
もっとも、人見知りなので「裏切られるくらいなら、本音は数％でいい」と思うことも多いですが。
さて本題です。
僕は実は、ルールをかなり厳格に守る人間です。
「このルール、本当に必要か？」と思えば徹底的に意見を言うし、議論もします。
でも、その結果、自分と違う考えでルールが決まったなら、僕は人一倍きちんと従います。
なぜか。
それは、自分の「自由」を守るためです。
ソクラテスの言う「悪法もまた法なり」を、僕は割と本気で受け止めています。
学校には、形だけ残ったルールがたくさんあります。
いわゆる「ブラック校則」が話題になりますが、実際には破れば大人が本気で説教する。
もちろん、すべての学校がそうだとは思っていません。
変わろうとする学校もたくさんあり、僕はその姿勢が好きです。
ただ、「必要悪だから」「自由にしたら子どもは無茶苦茶になる」
そう語る先生に、僕はこれまで何人も出会ってきました。
初任校の最後の年、僕は小6・41人のクラスを担任しました。
そのクラスで2学期から「座席の自由化」を始めました。
席替えが子どもにとって大イベントなのは分かっていました。
でも、大人が決めた座席でできた人間関係は、社会に出たらほとんど役に立たない。
どんな人とも自分から関係を築く力を、身につけてほしかったのです。
提示したルールは2つだけ。
①授業の質を下げない
②「今まで」を勝手にルール化しない
あとは、子どもたちと話しながら決めていきました。
当然、最初はうまくいきません。
2か月ほどは毎日のように注意が入り、揉め事も絶えませんでした。
自由を扱う経験がなかったのだから、当然だと思っています。
でも、その過程で「信用」がはっきり見えるようになりました。
特定の子とだけ固まる子は信用を落とし、
いろいろな子と関わる子は、この自由を使いこなし信用を高めていった。
2か月後、子どもたちは自由を自分のものにしていました。
注意は減り、座る場所を自分で調整し、学びやすい環境を作るようになった。
中にはテストの点が上がった子もいました。
子どもは「レールのない自由」を求めます。
でも未熟だから、失敗もします。
そこで自由を奪い、ルールで固めるとどうなるか。
失敗を他人や環境のせいにする癖がつきます。
自由を与えることで、責任と覚悟を自分の肌で感じる。
それが何より大切だと、僕は思っています。
My Placeでも、リフレッシュは許容しています。
でも、「怒られないため」が原動力なら、その自由はただの無秩序です。
自分の弱さや未熟さを自分でコントロールし、学び方を身につけた自由は、一生使えます。
来ている子どもたちは全員、My Placeの「代表」です。
楽しいだけで終わり、結果から逃げる場所にはしたくありません。
自由を本気で味わったとき、
「ルールで縛ること」と「自由を与えること」
どちらが本当は厳しいのか、きっと見えてくるはずです。
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