正直、ちょっと危険な話をします
今日は少しエグめのタイトルです。
でも、これは本当にシンプルに危ないなと思っていることなので、ちゃんと書きます。
「勉強が苦手」
「テストで点数が取れない」
こういう子たちに、かなり共通して見られる行動があります。
それは自分が解いた問題の答え合わせをしないということです。
これ、実はめちゃくちゃ多い。
答え合わせをしない文化は、簡単には変わらない
ある程度勉強をしてきた人なら「え、答え合わせしないの？」って思うかもしれません。
でも現場では本当によくあります。
もちろん、「答え合わせした方がいいよ」「一緒に確認しよう」
そう声をかけて、最初は一緒にやります。
でも、声をかけなくなると、やらない。
つまりこれは一時的なサボりじゃなくて「文化」なんです。
完成してしまった行動の癖は、そう簡単には変わりません。
特に、勉強が苦手な子ほど新しい「行動」を受け入れようとしない傾向があります。
なぜ変えようとしないのか？
これ、本人が怠けているわけじゃありません。
その子の中では、勉強ができないことによるマイナス よりも、行動を変えないことで得られる安心感（プラス）の方が大きかったというだけです。
そしてこの状態を中学生になってから変えようとするのは、かなりエネルギーがいる。
ここを理解しておくのは、周りの大人の大事な役割だと思っています。
「答えが気にならない」ってどういう状態？
ちょっと想像してみてください。
クイズ番組を見ていて、「これ分かるかも！」って考えている時に、突然、隣の人がチャンネルを変えたらどうですか？
……腹立ちません？
- 自分で答えを出したかった
- ヒントすら要らなかった
- 結果が知りたかった
きっとそう思うはずです。
これはクイズだから起きる感情じゃありません。
人は、興味を持ったことの答えを知りたい生き物なんです。
だから本来、
自分が解いた問題の答えが
気にならないはずがない。
それが気にならない状態って、
- 寂しい
- つまらない
- 無駄に感じる
そういう学習体験が積み重なった結果なんじゃないかと思っています。
原因のひとつは「答え回収文化」かもしれない
僕がひとつ原因として疑っているのが、小学校低学年での「答え回収」の文化です。
ドリルの答えを集めて、後でまとめて答え合わせ。
もちろん、低学年の子にとって見比べるのが難しいのは分かります。
だから一緒に確認する時間が必要なのも理解できます。
でも問題は答え合わせが「すぐ」来ないこと。
半日後の答え合わせ、意味ありますか？
幼い子ほど、興味はすぐに別のところへ行きます。
そんな中で、家でやった問題の答えを半日以上経って、授業のついでみたいな時間に淡々と進められる
……もうその頃には、答えなんてどうでもよくなっています。
これを繰り返すとどうなるか。
「問題はやるけど、答えには興味がない子」
が育ってしまうんじゃないかと思っています。
勉強で一番大事なのは「自分の状態を知ること」
勉強で本当に大切なのは、今、何が分かっていて、何が分かっていないのかを本人が知ろうとすることです。
これはテストの点数を眺めていても分かりません。
答え合わせをして、「あ、ここ分かってなかった」「ここは大丈夫だった」
この感覚を繰り返すことが、できるようになる一番の近道です。
「ズル防止」のために意欲を削っていないか？
答え回収の理由としてよく聞くのは、「まだ一人で答え合わせができないから」「丸写しするズルを防ぐため」だと思います。
でも、
- やらせないと、できるようにはならない
- 一人で学ぶ習慣は、どの学年でも必要
これは間違いありません。
しかも、「最初から疑ってかかる教育」で伸びる可能性のある子の意欲を削っているなら、それは本末転倒です。
正直に言うと、ズルをする子は、学年が上がるほど増えます。
一番の問題は「起きてから支援する」文化
僕が思う、教育の一番よくない慣習はこれです。
問題が起きてから支援する。
学力支援も、特別支援教育も、もっと予防的に、
- 行動
- 取り組み方
- タイミング
を評価する文化があっていい。
もしそこで「業務が多すぎて無理です」
という話になるなら
それこそ、今すぐ見直すべきポイントだと僕は思っています。
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