「同じ」が当たり前だと、知らないうちに教えているかもしれない
子育てをしていると、ふと気づくことがあります。
僕たち大人は、無意識のうちに「同じことが安心」「同じであることが良い」という文化を子どもに手渡しているんじゃないかということです。
僕は子育ての中で、けっこう言葉を大事にしています。
別に、きれいな言葉を使おうとか、正しい日本語を…という話ではありません。
僕たちが何気なく使っている言葉そのものが、子どもがこの先どう生きるかの“前提”を作っている
そんな気がしているからです。
小さい頃の「一緒だね」はあたたかい
子どもが小さい頃、こんなやり取りをしたことはありませんか？
- 「あ、同じだね」
- 「一緒だね」
- 「同じの選んだね」
選んだかき氷の味が一緒。
服の柄が一緒。
好きな食べ物が一緒。
こういう「一緒探し」って、未就学児の頃にはとても自然で、あたたかいやり取りだと思います。
この段階では、
「同じ＝うれしい」
「一緒＝安心」
で、まったく問題ありません。
でも、その感覚のまま集団に入ると…
問題は、その感覚が集団に入ったあとも、ずっと求められることです。
今の日本の小学校教育を見ていると、
- 同じ持ち物
- 同じやり方
- 同じ順番
- 同じペース
こうした「同じ」が、かなり強く求められているように感じます。
もちろん、現場の先生たちの大変さはよく分かります。
少ない人数で多くの子どもを見る以上、効率を考えたら一律になるのは仕方ない部分もあります。
ただ、だからといって「みんな揃ってると気持ちいいね」「同じっていいよね」という言葉を過剰に使うことには、僕は少し慎重でありたいと思っています。
低学年ほど、差は本当は大きい
当たり前の話ですが、幼いほど発達の差は大きいです。
生まれて12か月の赤ちゃんと、生まれたばかりの赤ちゃんは、体の大きさも、できることも、全然違います。
でも数年後、学校に入った瞬間にほぼ全員が「同じ枠」に入れられます。
これは仕方ない部分もある。
でもだからこそ、「同じであることが良い」というメッセージを、
必要以上に強く渡すべきではないと思うのです。
「合わせる」ことは、実は特別な活動
ダンス、合奏、斉唱。
こういう活動は、合わせること自体に意味がある。
だから、これは別です。
でもそれ以外の日常まで、常に「合わせる」ことを求め続けるのはどうだろう。
僕は、人と合わせることは「特別なスキル」だと思っています。
だからこそ、
- なぜ合わせるのか
- どこまで合わせるのか
- 今は合わせる必要があるのか
こういうことを、集団が可能な範囲で、丁寧に扱うべきなんじゃないかと感じています。
突然出てくる「みんなちがって、みんないい」
学校ではよく、金子みすゞさんの「わたしと小鳥と鈴と」が教材として使われます。
「みんなちがって、みんないい」
とても素敵な言葉です。
でも、正直に思うことがあります。
毎日、同じ宿題、同じ学び方、同じペース、同じゴールで進んできた子どもたちに、この言葉は本当に深く刺さるだろうか？
もしかすると、
- 同じになれない自分が苦しい
- ちがうことを選ぶのが怖い
そんな気持ちを、静かに育ててしまっていないだろうか。
「あなたはどうしたい？」を練習する価値
今の社会は、選択肢だらけです。
インターネットがあれば、日本の田舎町にいながら、世界中の文化に触れられる。
選択肢が増えれば増えるほど、「みんなと同じ」は、自然と減っていきます。
だからこそ、小さい頃から「どうしたい？」を練習することが大事なんじゃないかと思っています。
- たくさん経験して
- たくさん選んで
- 失敗もして
少しずつ「自分は何を選ぶ人なのか」に向き合う準備をする。
ずっと「同じ」を求められたあとで…
ずっと、同じが安心、同じが正解、目立たない方がいい
そうやって育ってきた人に、
ある日突然、「あなたらしく選びなさい」と言っても、それは正直、かなり難しい。
僕たちは本来、最初からちがっている存在です。
だからこそ、たまたま重なった「似てるね」「同じだね」に心が躍るんじゃないでしょうか。
「一緒じゃなきゃいけない集団」は、しんどい人もいる
一緒でいられることが楽な人もいる。
でも、一緒でいることが苦しい人もいる。
それは良い悪いではありません。
だからこそ、「同じが当たり前」だけの文化は、少し危うい。
そう思いながら、僕は今日も言葉を選んで子どもと向き合っています。
コメント