夏休みは、あえて「体験」に時間を使っている
夏休みのあいだ、週に2日は小学生向けの体験学習を入れていました。
重曹とクエン酸を混ぜて炭酸水を作ってみたり、入浴剤の発泡を使ってペットボトルロケットを飛ばしてみたり。
正直、ふだんの生活ではなかなかやらないことばかりです。
8月も、まだまだ週2回はこの時間を取るつもりでいます。
本音を言えば、こういう活動は日常的にやりたい。
でも、予算も人手も時間も足りない。
だから現実的には、夏休みくらいしかできていないのが正直なところです。
ただ、実際にやってみて確信しました。
「やっぱり、僕たちが大切にしたい教育はこっちだな」と。
今日はその理由を、ちゃんと整理して書いておこうと思います。
なぜ「体験学習」に意味を見いだすのか
体験活動のデメリットって何だろう？
僕は大きく2つあると思っています。
- 準備がとにかく面倒
- 子どもによっては、ただの一発イベントで終わる
正直、僕自身もズボラなタイプなので準備や片付けを理由に、これまで避けてきたところはあります。
それでも今回やってみて、デメリットを差し引いても、圧倒的にメリットの方が大きい
そう感じました。
理由は4つあります。
① 小学生は「具体」からしか学べない
小さな子どもは、とにかくやってみるところから始まります。
僕が思ういちばんシンプルな「学ぶ」形はこれです。
- 走れるようになる
- 走るのが楽しい
- 下り坂はもっと楽しい
- スピードが出すぎて転ぶ
- 痛い
- 「下り坂は危ない」と学ぶ
これ、誰に教えられなくても身につきますよね。
小学校、特に低学年の学習は本来この「具体」が軸になっているはずです。
なのに、まず座らせて、ずっと説明を聞かせて「よくわからなくても、このやり方を真似して」こういう流れが多くなってしまう。
これは、小学生はもちろん学びが定着しにくい中学生にも、正直あまりおすすめできません。
② 記憶に残るのは「特別な場面」
人は忘れる生き物です。
どんどん忘れます。
それ自体は悪いことじゃありません。
じゃあ、どんなことが記憶に残るのか。
答えはシンプルで、特別な体験です。
最近、こんな声をよく聞きます。
「学校のこと聞いても、 『別に』『普通』しか返ってこなくて…」
僕はこれ、テストの点数より気にした方がいいと思っています。
「今日はどんな日だった？」
この問いに何も出てこない状態って、結構しんどい。
YouTube、ゲーム、SNS。
刺激の強い情報を浴び続けている子どもたちにとって、日常のちょっとした違いは記憶に残らない。
記憶に残らない毎日を、本当に「楽しい」と思えるでしょうか。
③ 共有体験は「共通言語」になる
体験が記憶に残ると、それは教育者にとって大きなチャンスになります。
あとから、こんな会話ができるようになる。
「これって、前にやったあれと同じだよね」
「ほら、あの時の実験と一緒じゃない？」
学びを、一気に自分ごとに引き寄せることができる。
教師時代、「自由って何だろう？」をテーマに関わった6年生がいました。
- 掃除場所を固定しない
- 席替えをやめる
- 学びやすい場所は自分で選ぶ
当然、ズルする子も出てきます。
サボる子もいます。
でも、それを実体験として共有することで、「自由には責任がある」という言葉が、ただの説明じゃなく実感になる。
こうして体験は、クラスの「共通言語」になっていきました。
④ いちばん大事なのは「語りシロ」を増やすこと
これが、僕が一番大事だと思っているポイントです。
もう、覚えた量、処理した速さだけで評価される時代じゃありません。
そういう仕事は、これからどんどんロボットやAIに渡っていきます。
人間に求められるのは、
「あなたは、何を感じてきた人ですか？」
という問いです。
去年、高校3年生の志望理由書や志願書を手伝っていて強く感じました。
子どもたちは、すぐ「それっぽい言葉」を並べようとします。
でも、大学や社会が本当に知りたいのはきれいな言葉でも、順位でもありません。
その人が何を体験し、何を感じ、どんなデータを自分の中に残してきたか
そこにしか価値はない。
どんなに小さな体験でもいい。
その人にしか見えなかった世界が語られていれば、人はちゃんと耳を傾けます。
体験活動は、子どもたちにその「語りシロ」を残してくれる。
この夏、僕たちはそれをはっきり実感しました。
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